http://www.sound-storm.net/weblog/ バイオリン記、嫁ラジコン部、日記 ja Nucleus CMS v3.21 ｩ Weblog http://backend.userland.com/rss http://www.sound-storm.net/weblog//nucleus/nucleus2.gif http://www.sound-storm.net/weblog/ http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=312 先生：これ、いります？
↑どこから入手してきたんだろう・・


こんにちは。身長155cm改め、156cmの茜音です。

先日、健康診断に行ってきました。
例年は、会社のある大阪まで、健康診断の為に帰っていたのですが、
社員の皆に会えるのは嬉しいけど、
その為に交通費を払うのもナニだなあというのと、
バリウムを抱えて長距離(？)を移動するのは辛いものがありまして、

私の住んでいる東京で受診したい旨を会社に申し出た所、OKが出たので、
今年は、快適に受診できました。

何がどうなっているのか、よく分からないのですけど、
大阪で受けていた健康診断屋さんは、破格値でした。(^^;
それはさておき。


カイザー15番。

先生：1人で弾いてみてくれる？

ういす。


先生：僕がピアノ弾くと邪魔しちゃうから。
私の方を見てくれるんなら何でもいいです。

1人で弾き始めると、すぐに止められました。

先生：装飾音符、もっとはっきりね。

そう言って、先生は自分のバイオリンを持ち、弾いて下さいました。
その後も、細かく止められながら、
時に先生も一緒になって弾き、
時にピアノをポーンと鳴らしながら、最後まで通しました。

先生：じゃっ、次回はテンポアップしてもう1度弾いてきてね。あ、来週は(レッスンが)あります。

嗚呼、なんて素敵なレッスンなんだ。(T_T)

風邪っぴき(熱と鼻がヤラれています)の炎上を警戒して、
今日はお休みしようかと考えていたんですが、
行って良かった、行けて良かったです。
教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

今日はカイザーに時間がかかってしまい、教本をやる時間が残り少なくなってしまいました。

1度合奏で通し、2度目は曲途中から合わせていると、
久々に、次の方が入って来ようとしました。
ここんとこ、姿を見かけなかった。

辞めたのかな、なんて思ってたんですけど
なんか、懐かしさすら感じてしまい、
この件は自分の中でネタとして消化出来たと感じました。


先生：これ、いります？

そう言って、クリアファイルを渡されました。何かの絵が書いてある。
絵を見てびっくり。
「ファイナルファンタジー」ですよ。(^^;
TGS(東京ゲームショウ)で配っていそうなブツでした

私：ありがたく頂きます。

先生：そっ？じゃっ、もう1枚あげるよー。

今度の絵柄は、私の知らない漫画だかアニメらしき物。


いっぱいあるからさあ。もっといる？

私：いえ、これで十分です。

ピアノの上に、でんと重ねて置いてありました。
クリアファイルをよく見ると、小さな字で「○○○付録」と少年誌の名が・・。

へー、じっちゃんって少年誌を愛読してるのか(違)。
]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=312 Sat, 07 Oct 2006 23:05:00 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=311 先生：チチチチチチッ、ってやるんだよ。
↑アレですね！


家の裏にある小学校の運動会が本番目前です。
そして、すさまじい「音」です。(T_T)
特に、大だいこがすごいことに・・。←応援合戦だと思います

しかしこれは、ピアノのフタを開けて弾けるチャンスかもですな。
(プラス思考)


先生：発表会の案内の紙、渡しましたっけ？

私：いただきました

先生：全員合奏の曲(楽譜)、渡しましたっけ？

私：いただきました

あと何回か、このシチュエーションに出会うかもですね。


カイザー15番。
B dur、装飾音符とスタッカート＋スラーの課題で、
新技も登場です。

一弓のアップボウで、前半スタッカート＋後半スラーのフレーズ。
(以下、“新技”と書きます)
これが、とっても大変。

先生のピアノのメロディーに合わせて弾いていると、
5小節目で、ピアノとバイオリンが半音ずれてしまいました。

じっちゃん、そこEs(ミのフラット)！！
E(ミ)じゃないのよーーー。(T_T)

先生：あれぇ？僕が間違えちゃったね。ごめんごめん。

フラットレス現象、再び。ヽ(`Д´)ﾉ


新技について質問をしました。
「一弓で弾く箇所がここにあるけれど、これは弓を戻すような弾き方はしてはいけないのか」と。
分かり辛くてすみません。

先生：そうだね。ここは、ちびちびと弓を動かして、段々弓を上げていきましょう。

と、お手本を見せて頂きました(嬉)。

そうそう、私は未だに、始めた頃よりはマシにはなったものの、
弓の先まで届きません。届くように、なるといいな・・。


先生：こういうのって、チゴイネルワイゼンでも出て来るんだよなあ。

へー。


先生：チゴイネルワイゼンは、チチチチチチッってやるんだよ。

何を言わんとするかは、とてもよく分かりました。


先生：一弓の所を重点的に練習してきてね。あ、来週はお休みですから。

は～い、おじい様っ☆
教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

先生：この曲って、むっずかしいよね。

私：難しいです。

先生：僕、楽譜がよく見えなくってさ。見える所は見えるんだけどね。

やはり、拡大コピーした方がよかったのでしょうか。

最初、合奏で通しました。


先生：最後、終わる所は僕が合わせますので、合図だしてくださいね。

アレですね。ザッツ(That's)　合図！(トリプルミーニング)
↑おお、我ながらいいネタだ


先生：じゃっ、僕が下手な所から、もう一度やってみましょう。

なんちゅう自虐的な・・(^^;

今回はメトロノームをカバンに潜ませてくぜ！の予定を、
直前までは覚えていたのですが、
練習に熱中してしまい、家を出る時間をいつもよりオーバーした所、
すっかり、メトロノームの存在を忘れてしまっていました。


先生：(僕は)段々(テンポが)遅くなっちゃうんだよなあ・・

私は、走ってしまうんだよなあ・・。


先生：じゃっ、次回からは何かのリズムに合わせてやっていきましょう。

メトロノームの事ですよね。
これで心おきなく、持参できます。よかったよかった。]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=311 Fri, 29 Sep 2006 23:18:16 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=310 先生：チキショー！
↑　(ﾟ∇ﾟ ;)


涼しいですね。寒がりの私には寒いくらいです。
ぼちぼち、静電気の季節がやってくるのですね。(^^;
おろろん、おろろん。(ｂｙハクション大魔王)


さて、カイザー14番。


先生：2回目でしたっけ？

私：2回目です。

多分、まぐれで当たったんだと思います。


先生のピアノのメロディーに合わせて弾きました。
今日は先生のピアノがとっても流暢でしたが、最後らへんにさしかかった時、
なんと、ピアノとバイオリンが半音ズレ。

じっちゃん！そこ♭(フラット)！
Esです！

先生：ん？ああ！フラット付いてたんだ。

先生の弾いた音は、フラットレス。


次に、先週指摘を受けた箇所を1人で弾きました。

先生：うん。いいんじゃない？じゃっ、次の曲やってきてね。

は～い、おじい様っ☆

14番、クリア。教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

先生：タラララタッタ(歌う)でしたっけ？

私：です。

先生：この曲ってむっずかしいよねぇ。

いや、この曲に限らずですわ。
「脳が出した指令を、手が受け止められないみたいな感覚」を、
バイオリンを始めてから感じています。
それ以前に、私の脳がLargoなのかもですが。(^^;

まずは、合奏で通しました。


先生：チキショー！

(ﾟ∇ﾟ ;)


先生：上手く弾けないや。あなたの方が弾けているかも。

お気を確かにっ！！！


先生：この曲、何分くらいだと思います？

唐突だ。(^^;
自分で弾いてる体感では1分半です。(笑)
実際は、もっと長く、私の参考にしているCDで4分弱位。


私：1分半位ですかね？(冗談)

先生；ええっ！それはないと思うよ～。僕は5分位だと思うんだ。

あかねは　じょうだんの　じゅもんをとなえた！
しかし　じゅもんは　かきけされた


先生；だってね、発表会でロマンスヘ長調弾く人がいるんだけど、9分かかってるもん。

豊かなアゴーギクが伺えます。
楽しみだなあ。
・・時間を計っていらっしゃるのでしょうか。
だとしたら、ストップウォッチでも持ってはるのかな。
それか、アナログ時計の針をじっと見てたのかしら。


先生；ちょっと、時間を計ってみましょうかね。えーっと、ストップウォッチ、ストップウォッチ。

そう言って、自分の腕から「腕時計」を外した先生。
そうそう！先生の腕時計は、大きな字のデジタル時計でした。


先生；今から計ってみますので。あれ？あれ？ああ、こうするのか。じゃっ、いきますよ。

タイマーをスタートさせる操作に手間取ってはりましたが、
この時、私は心の中で思いました。

「あれぇ？タイマーがちゃんと動いてなかったよ」というオチが来るんじゃないかと。
そして、「もう1回計りなおしましょう」という展開が待っているんじゃないかと。
十分に、ありえる話ですもんね。


先生；じゃっ、いきますよ。


・・・・・・・合奏・・・・・・・


合奏終了。先生の「演奏時間5分」の読みは、いかに？



先生：チキショー！

(ﾟ∇ﾟ ;)　？？？？？


先生：ストップウォッチが止まっちゃってたよ。

なんですか、それは。
もしや・・・。


先生：ちゃんと計れてなかった。


・・・・・・・合掌・・・・・・・



うおー、予感的中。
じっちゃんは、読者を裏切りませんな。


先生：もう1回弾く時間あるかなあ。次の人来てるか見てみるね。

今日は、夫(先生とは顔なじみ)が送迎してくれて、
レッスン部屋の待合イスで待ってたんですが、

レッスン部屋のドアを開けて、夫を見た先生が

先生：あ、来てたんだ。来てないね。

と言ったそうな。
補足すると「あ、旦那さんも来てたんだ。次の人はまだ来てないね。」と言いたかったのだと思います。


先生：次の人、まだ来てないみたい。まあ、来たらドア開けるから分かるか。

何気に黒い発言。

今度は、しっかりと時間を計る事ができました。
時間を聞いてびっくり仰天しましたわ。

先生：5分40秒くらい。ほら、やっぱ5分位だよね？

5分位なのか？(^^;それはさておき。

前々から、気になっておりました。
希望テンポは96くらいなのですが、テンポ、遅いなと。
レッスン部屋の、見える範囲ではメトロノームの姿を目撃できず、
持参したら感じ悪いかなあ・・と、ぼちぼち考え始めておりました。

「テンポ遅い」なんて、生意気な事書いてますけど、
最初、この曲を練習し始めた頃は、96なんて夢のようでしたな。
忍者の「麻の種作戦」が実り、今では120が射程距離に入るようになりました。

速けりゃいいってもんじゃありませんが、
「しっかり弾く事は勿論、指をキピキピ動かす事もやっていかないと一生速い曲は弾けません」というのが、ピアノからの教訓であります。


先生：実際は、もっと速い曲だよね？

私：テンポ90の半ば位ですかね。

先生：僕が弾けるかなあ・・。

謙遜ですよねっ？ヽ(`Д´)ﾉ


先生：まあ、次回から、テンポを上げてやっていきましょう。

メトロノームを、カバンに忍ばせておきます。


先生：あっそうそう。

なんでしょう？


先生：スタッカートがすごく良くなったね。響く感じがすごくいい。練習もよくやってるんだね。

おお、誉められた。(T_T)

でもね、先生。
私、この教本のこの曲の解釈、個人的に苦手です。
なんて勇気のある校訂なんやろうと思いました。


先生：結局、次の人来なかったねぇ・・

つぎのひとは　むだんけっせきの　じゅもんをとなえた！
ショボーン　あかねは　ようすを　うかがっている
フフリ　じっちゃんは　ぶきみなえみを　うかべている


「もしかして何かのトラブルに巻き込まれたとか、急病とかなんじゃ・・。あの子に限って、ドタキャンなんてありえない」
と思われるかどうかは、本人次第ですな。



]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=310 Mon, 18 Sep 2006 12:18:33 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=309 先生：あれ？まだ(定刻より)ちょっと早いんだ。
↑気付かれましたか？(T_T)


廃盤になっているすぎやま先生の本「すぎやまこういちの体験作曲法」の復刊が、
復刊ドットコムにて、決定したそうです。発売の詳細はまだですが。

復刊ドットコムは、既に廃盤になってしまった書籍に投票して、
投票数が集まれば、復刊の交渉をしてくれるというシステムになっております。良サイトだと思います。

すぎやま先生のこの本に1票を投じたのは、もう5年位前でしょうか。
復刊されるといいなという気持ち半分、
そう簡単にはいかんよなという気持ち半分に、
投票したのをよく覚えています。

おそらく内容は、小難しい物ではなく、
読み物的で、「音楽ってこんなに楽しいんだよ！for音楽ビギナー」といった、興味を誘う系ような物なのかなと予想しております。

音楽って楽しいですよ。
知れば知るほど、自分の浅はかさを思い知らされますけど。


さて、カイザー14番。

B dur、5拍子の曲です。私の持っている楽譜では、ご丁寧に「3拍と2拍」の間に、仮想の小節線が引かれておりました。

ひつこく主題が顔を出します。
回る回るよ　ロンドは回る♪

2巻に入って、まだ嵐の前の静けさが漂う課題で、やさしかったです。
個人的には、ん？と思うデュナーミク(強弱)もありましたが、
他の譜面と見比べていないので、詳細は控えますね。


レッスンで、調弦デビューをしてから、
レッスン時にも自分でやっておりますが、
今日、調弦しようと待ち構えておりますと、

先生：調弦って、教えましたっけ？

と言われました。
私は、そんなに印象に残らない子なのでしょうか。(T_T)


先生：・・・・・。(無言)

私：14番です。

先生：えーっと、これは2回目でしたかね。

私：？？？初めてです。で、14番です。

先生：ああっ、14番かあ。13番見てたよ。


ドンマイドンマイ。


先生のピアノ(メロディー)に合わせてまずは通して弾き、
次に、止められながら進みました。


先生：うん。大体いいんじゃなーい？あやしい箇所を中心に、もう1回やってきてね。

は～い、おじい様っ☆
・・と今日は素直に思えない。(T_T)

なぜなら、
・・・・・・いや、書くのはやめておきます。
私にはまだ早いと、教える時期に至っていないという判断なのかもしれませんしね。

ただ、たくさんの課題が詰まったカイザーを、
言葉は悪いですが、使い倒さないのももったいないなあと思ったりです。

教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

先生：えーっと、5巻でしたっけ？6巻でしたっけ？

私：5巻の最後です。

先生：(楽譜を覗きに来る)ああ。それかあっ。じゃっ、僕は4巻だね。

ド、ドンマイドンマイ。

この曲はタイトル通り、2つのバイオリンの為の協奏曲で、
5巻の最後に第1バイオリン、4巻の最後に第2バイオリンの譜が載っております。

私のA線に合わせ、先生もチューニング。

まずは1度合奏で通し、
前から難儀している“下降系スケール”の音程を注意されました。


先生：えーっと、(楽譜では)どこになるろう。

私：ここです。(指差す)

先生：そこだ。そこの音程が悪いね。あ、僕、もうそこに印入れてるじゃん。


その箇所だけ、くりかえしくりかえし、弾きました。


先生：ゆっくりだと、いけてるのにね。

これがまた、サイレントバイオリンだと平気なんですな。
弾いてる人は同じなのに、楽器が変わると弾けなくなる。

はて？
家での練習、日中は生バイオリン、夜はサイレントバイオリン。
まさか・・・。

夜になったら、指って伸びるのー！？(あほ)
いや、楽器のサイズが、ビミョウに違うんでしょうな。


最後らへんで、先生がお休みを待てず、突っ込んでしまい、ズレてしまいました。

ドンマイドンマ・・・待てーい。
そういや、前にも目撃してしまった“お休みを待てず特攻する様”。
気持ちが高ぶり、その突っ込みが気持ちいいみたいな類ではないです。


先生：今、僕がズレちゃった。ごめんね。

自覚はあるんだ。よかった。
街の音楽教室ってこういうもんなのかなあ・・(いや、ひとくくりにしてはいけませんな)


本日も、次の方が入って来てしまいそうになり、
それを合図に、レッスンはお開き。
まだ定刻前でしたので、今日は、ちょっとしらじらしいかと思いながらも、
何度か“時計を見るアクション”をさせていただきました。

先生：あれ？まだ(定刻より)ちょっと早いんだ。

私：です。

先生：次の人、ドア開けなくったっていいじゃんね。

先生もそう思っておられたのですか！？


先生：だって、びっくりしちゃうよね。

私は、違う意味でびっくりで既に数ヶ月。

マナーにモラル。礼儀にお作法。
生徒の意識の高さ、先生が発するあふれんばかりの音楽オーラ。
私の知っているソレとは違う空気が、この教室にはあります。
良い悪いはさておきまして、勉強になります。本当に。]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=309 Mon, 18 Sep 2006 12:17:26 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=308 先生：いや。最近、バイオリン弾くと、指がつってきちゃうんだよ。
↑笑えない・・(^^;


学生時代の友達でこんな事を言った人がいました。

「私の先生って、寝てる間に夢の中で作曲して、目覚めた時に出来てるんだって。すごいよね！」

へー！すごいね！と返答したものの、
若かった私は、んなわけあるまいと心の中で思ったものです。

受験生の頃、私はよく、聴音の夢を見ました。
金縛りも、しょっちゅうでした。
疲れていたのかもですな。

時は流れ、自分も作曲する夢を稀に見るようになりましたが、
友達の先生のように「目覚めたら完成」には至った事はありません。
なんで覚えていられるんだ？ヽ(`Д´)ﾉ

ここ1ヶ月で3回ほど、
「バス課題に対位させた旋律を書く課題」に取り組む夢を見ました。
定旋律に対旋律。それは対位法(音楽理論の仲間)。
更に、なぜか2声。(T_T)
見知らぬ先生に、「はい、ここ禁則ね。」と夢の中で注意をされ、
「あっちゃー、やっちまった」と思う自分。

先生愛に飢えているのでしょうか(泣)。
でも、睡眠学習みたいで面白かったです。
それはさておき。


お風呂の中にいるような湿気の中、レッスンへ行って参りました。

まずは、譜面台に楽譜を3冊(カイザー、鈴木教本5、6巻)を置いた所で、


先生：来週はお休みです。

私：分かりました。

先生：9月のお休みって、もう言いましたっけ？

私：まだ聞いていません。

先生：9月は最終週がお休みです

楽器の準備をしておりますと、先生がガサゴソと、
譜面台に置いた楽譜を物色しておりました。
教本の方をペラペラめくり、今取り組んでいる曲を開いてはりました。
さすがに覚えているようだ。

わー、ページ開くのをやらせてしまったみたいで悪いな・・と思ったのですが、
珍しく、"○月○日お休み"という書き込みをされました。

お休みの日を書き込む事自体、わざわざ特筆して世界発信する話でもないのかもしれませんけど(^^;、

楽譜に何かを書き込まれる事が、とても嬉しいのです。
願わくば、後に見直した時、楽譜の書き込みから先生の声が聞こえてくるといいなあ。


さて、カイザー13番。

先生：(これをやるのは)初めてでしたっけ？

私：2回目です。


先生のピアノのメロディーに合わせ弾きました。


先生：素晴らしい！(パチバチパチ)

拍手までされましたよ。(^^;


先生：テンポアップしましょう！この位で、弾けるかな。

弾けますとも。(この課題はやさしかった)
しかし、そのテンポでは、先生のピアノが・・以下略。


先生：よーしよしよし。上等上等。これは良しとしましょう。

○(マル)もらいました。


先生：次の曲は・・。ちょっと高い音が出てきたりで大変だけど、テンポもそんなに速くない曲だから大丈夫でしょう。あ、来週はお休みです。

は～い、おじい様っ☆
お休みはさっき聞いたよ。教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

先生：ずっと合奏ばっかりってのもアレですので・・

！！！
ピアノ伴奏練習したの！？


先生：ちょっとメロディーを(ピアノで)弾いてみます

ああ、よかった(違)。


教本を準備しようとした先生の楽譜の中から、
コピーしたらしき楽譜がヒラヒラと舞い落ちました。

その楽譜のタイトル、「タイタニック」。
ちらりと見えた3段譜。エレクトーン譜(^^;。
じっちゃんって、結構、ミーハーだったのね。私も人の事言えませんけど。


先生のピアノのメロディーに合わせて、1度通し、
2度目は合奏でした。

先生：最近、指がつるんだよねぇ

？？？
そういや、前回、「バイオリン練習してたら指がつっちゃった」なんて言っておられましたな。


私：何か重たい物でも持ったりされました？

先生：いや。最近、バイオリン弾くと、指がつってきちゃうんだよね。年取るともうダメだね。

ええええええええええええええ！！！！！


色々と
モノ想う・・・。


次の人が、ドアを開けて入ってこようとしてしまう件も記録更新中で、
こういう事もあるんやなと慣れてきた節もあるのですが、
この影響で、レッスン時間が短くなってきている事に気付き、
まずいなと感じています。
私の不出来で、時間を切り上げられるなら自分のせいなんですけどね。


そうそう、初めて「弦が切れる体験」をしました。
サイレントバイオリンの方ですが、D線が切れました。
目の前でバッチーンではなく、調弦しようと思ったら切れていた・・という感じでしたが。

調弦で、ペグを回しても手ごたえがなく、弦を見てみると、
駒からテールピースへ向かう部分が、巻き糸(？)でかろうじてつながっていたという状態でした。

ちなみに、サイレントバイオリンは週に4日ほど触っておりますが、
弦を交換して3ヶ月目位の出来事です。
前日に触った時は、なんともなかったんですけどね。
こういう事もあるんですね。
]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=308 Fri, 01 Sep 2006 03:07:59 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=307 今にゲーム化もされるんでしょうか。
まさかパチンコまで・・・。

妄想です。気にしないでください。

そうそう、のだめのお話の中に出てくる学生オケで、上手な方と下手な方があるじゃないですか？
上手な方を、都響が担当するそうですぞ。


音楽党があったらいいなと思っている私ですが(笑)、
のだめドラマ化で、音楽ブームが来ると嬉しいな。
面白いし楽しいですよ、音楽は。
知れば知るほど遠ざかっていきますけど。(T_T)


さて、カイザー2巻の13番。

楽譜が小さくなってる～～！！(T_T)
注：私は目が悪いです

前のカイザー1巻後半には、随分苦しめられ、
お情けの○(マル)を頂いてからも、繰り返し練習する日々であります。

「1巻からこの調子だと、2巻はすごいことになっているんじゃ・・」と、
恐れおののいておりましたが、
13番は、嵐の前の静けさのごとく、平穏な課題でありました。


先生：(楽譜を覗きにくる)13番かあ。あれぇ？

じっちゃん！それ1巻だ！
2巻です、2巻。

先生：僕がピアノ弾くと、邪魔しちゃってるような感じだから、一人で弾いてくれる？

あ・・。先生も楽譜が見え辛いのかな。


私：2巻になると、小さい譜の曲もありますねー(フォローのつもり)

先生：えっ？そうかなあ。言われてみたらそうかも。

どこかの国(？)の数の数え方、いち、に、さん、いっぱい。
先生にとって、ある程度以下の小さい楽譜は、どれも同じくしょっぱい物なのかもしれない。
いち、に、さん、しょっぱい。

一度通して弾き、強拍のアクセントを強調、スタッカートの長さを安定させましょうと注意を受けました。


先生：えーっと、来週はお休みです。

は～い、おじい様っ☆
教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

先生：練習したらさー、親指がつっちゃってさあ・・。

あ、あまり無理をなされぬよう。(ﾟ∇ﾟ ;)


先生：夜、寝る前にもね、必ず、どっちかの足がつるんだよ。年いくともうダメだね。合奏の途中で、指がつっちゃって止まっちゃったらごめんね。

「大丈夫ですか？」としか、言えませんでした。(^^;

新たなアクセント記号の書き込みはありませんでしたが、
クレッシェンド開始場所が、1つ変わりました。

曲中のd mollの下降スケールの音程がなかなかよくなりませんな。
非常に音痴であります。
ゆっくりだと平気なんですけど、テンポが速いとダメですね。
8巻に「1指、2弓、3発車」と書かれているのを見たのですが、
ここで書かれている所の「準備が遅い」のかもしれませぬ。

反応が鈍いのは、
年？年のせいなの？ヽ(`Д´)ﾉ
ぎゃぼー！

そう、スケール。そしてアルペジオ。
これも、頭の片隅で気になっております。
スケールとアルペジオって、超基本ですよね。
いずれ、そんな教本も導入されるのかなと楽しみにしています。


弦、交換しました。
今回は、



「オブリガート」

何て言うんだろう。
大きな感動はない。でも、それは「好みではありませんでした」という陰の意味ではなく、むしろ絶賛。

前からそこにいたような、前から知っているような、
自然な印象。

濃すぎず、深すぎず、主張しすぎず、
かといって控えめな訳ではなく、とってもナチュラル。

耳障りな高域がスッと抑えられ、音量が出ても耳に痛くなく、
練習もはかどります。
素晴らしい弦だと思いました。
私にはもったいない気がしました。
ただ、個人的趣向で言うならば、抑えられた高域が寂しく感じました。

「オブリガート」。その名の通りの弦かもですな。
値段も、助けて頂きたい所でありますが。(笑)


世間はお盆休みですね。
私は、待機期間突入(仕事)につき今年もお休みは無さげです。
慣れっこです。(^^)

よいお盆休暇を！]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=307 Wed, 16 Aug 2006 21:10:59 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=306 先生：一番いい響きの所で合わせるんだ
↑え？そんだけ？ヽ(`Д´)ﾉ

バイオリンを習い始めて1年とちょい。
レッスンでは、未だに先生が私の楽器の調弦をやります。

習った当初から疑問でした。
こういうのって、最初に教えないと、生徒が家で困らへんのかいな？と。

限られたレッスン時間を効率よく・・ということで、
私が弓や楽譜を用意している間に、先生がササッと調弦してしまうのが、暗黙の了解でありました。

習い始めた当初、まずは楽器の構え方、立ち方、弓の持ち方、

先生：弓(の面)は、全部ベタっとするより、気持ち倒した方がいい

とか、

先生：弾く場所は、駒と指板の真ん中らへんが基本だけど、場合によっては指板寄りや駒寄りを弾いたりするんだよ。

と教わりました。
言葉で書くと簡単ですが、ただでさえまっすぐに弓を引っ張る事すら大変なのに、演奏の中で弾く位置を変えるなんて出来るのかしら、と思いました。
指板寄りで弾くよりも、真ん中で弾くよりも、
駒寄りで弾くのが一番難しいと感じましたな。

そういえば、
先生：「弦は高い方からE、A、D、Gです。隣り同士を5度で合わせます。あなたなら、これで分かるよね？」
と言ってはったのを思い出しましたよ。
先生の中では、教えた事になっているのでしょうか。ありえる。

積極的に尋ねるのは良い事だと思うのですが、
積極性を盾にした無謀な要求は、先生を困らせるだけであります。
例えば、調弦も「まだ教えるには早い段階」と考えておられるのかもしれません。
↑例えば、ですぞ


いつ教えてくれるんだろうと思う今日この頃です。


さて、カイザー12番。

先生：えーっと、何番でしたっけ？

私：12番です。

先生：1巻だよね？

私；です

カイザー1巻を探し始める先生。


先生：あれっ？これ2巻だ。おっかしいなあ。どこ行っちゃったんだろう。

さあ・・？(^^;


先生：昨日、1巻使ったはずなのになあ。うーん。

体感時間にして3分位は探してはったように感じましたが、
その間、私は「ボーイング(の練習)しておきますね」と、
1人で弾いておりました。

先生：あったー！こんな所にあったよ。

そりゃよかった。


先生：じゃっ、調弦を自分でやってみましょうかね。

ついにこの日が来た！


先生：そう！押し込みながら(ペグを)回す感じ。

今まで、見よう見マネでやってきたのは、合っていたようです。


先生：一番いい響きの所で合わせるんだ

ふむふむ。


先生：ほーら、段々いい響きになってくるでしょう？

いい響きになってくるです。


以上。

(ﾟ∇ﾟ ;)　え？そんだけ？


や、分かりますよ？分かりますとも。何が言いたいのか私にゃ分かります。
その通りですし、それ以上でもそれ以下でもない。いやしかし・・・。

「考えるな！感じろ！」ですかね。


調弦が終わり、12番を弾きました。
途中、あやしい音程の所を注意され、そこを抜き出して何度か弾き、

先生：じゃっ、そこの箇所。テンポアップ。よし、もっとテンポアップ。よーしよしよし。大変結構！

○(マル)頂きました。


先生：いやあ、弾けるようになったねぇ。あ、これでこの本終わりなんだ。じゃっ、来週から2巻をやっていきましょう。

は～い、おじい様っ☆
カイザー1巻めでたく完。ばんざーい。カンカンカーン♪
教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

この曲を、秋にある発表会で先生と弾きたいと申し出ております。
5巻の最終曲ですので、次の6巻もレッスン時には準備して持って行っておりますが、前例を踏まえますと、このまま発表会までこの曲オンリーになるように思います。あと、3ヵ月弱位ですかね。


先生：1stの楽譜は、見開きにおさまってるんだねぇ。

そうなんです。第1バイオリンの楽譜は、ページをめくらなくても良いのですが、第2バイオリンは、めくらないといけないのですな。


先生：だから、ほら。コピーしてみました。

ページをめくらなくても良いように、コピーしたようです。
やる気まんまんだ。いや、これが普通ですわな。
今まで先生にこの曲を習ってきた人達は一体・・・以下略。チーン


先生：今日は合奏しましょうかね。

先生は、楽譜が見えているようでした。
正確には見えていないのでしょうが、「ぼんやり見えていれば大丈夫」な位、おさらいしたんでしょうな。
拡大コピーしなくても良さげだわ

前にも「先生の音が聴こえるようになった」と書きましたが、
その分、自分のダメな所にも気付きました。

合奏になると、ボーイングが小さく、せせましくなってしまうことです。
相手の音を聴こうとするあまり、でした。

「突如、頭が真っ白になってしまっても弾き通せるように練習しなさい」と、昔はよく言われたものでしたが、
合奏は、それにプラスαを要するものなのかもしれませんな。
なんとなくイメージ的に、耳が4ついるような気分になりました。
↑自分の音を聴く用の耳と相手の音を聴く用の耳(ステレオ仕様の場合)

先生が本気を出せば、私の音は弱々しい小さな音になるのでしょうね。
私のちょろい演奏力を考えれば、先生が私に合わせてバランスを取るのが現実的だと思いますが、
出来る限り、先生に近づけるような気持ちを持って、練習していきたいと思います。


先生は弾きながら、

先生：くーーーっ！

とか、

先生：ぉあああっ！

とか、
自分がしくじる度に絶叫されておりました。
いやだ、こんな71歳のじいさん。(^^;


尚、レッスンで次の方が入って来ようとしてしまう件は、
記録更新中です。(T_T)]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=306 Sat, 05 Aug 2006 12:36:16 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=305 先生：悪い人じゃないんだけどなあ・・。
↑先生が指示したのではなかったのですね。

電車に乗ってレッスンに行くんですが、私はSuica(関西でいうIcoca)を使っております。
Suicaというカードにお金をチャージしとくと、切符を買わなくても、そのカードで直接自動改札を通れるっちゅう文明の利器であります。

帰り道ですが、いつものようにSuicaで通ろうとすると、
自動改札機がいつもと違う動きをしました。
どうも、後ろから来た姉ちゃんがフライングで先走って定期券を突っ込み、
私のSuicaが認識されなかった・・ような気がしましたが、
やはりそうでした。ヽ(`Д´)ﾉ

「ごめんなさい」と反射的に誤り、姉ちゃんは“トロトロしてんじゃねぇよ”ってな顔(に見えた)でツカツカと去っていきましたが、
久々に“信号を待たない関西人”を思い出し、なんだか懐かしくな・・

るわけねーっす！ムキー。


ユーモアは　心の栄養　心の余裕
(字あまり：茜音、心の川柳)



カイザー12番。初です。
主に倚音なアルペジオ16分音符のオンパレードを、1小節1弓とか2弓で弾きなさいというのが課題です。

たくさんの音符を1弓で弾く事。
それって、ある程度の速度を求められますよね。
でないと、弓が足りなくなっちゃう。(T_T)
それが、まず1つ目の試練。

指の保留。これが2つ目の試練。
でも、10番を超えてきたなら、やさしく感じるかもですな。

特筆すべきは、3つ目の試練。
時間的な音量変化を波で表すなら、大きな波、小さな波と、2種の波を使い分けた上で、その波の中にアクセントまで付いているから、さあ大変だ。(笑)

曲も素晴らしいです。
単純な16分音符の羅列ではなく、きちんとロジカルに紡がれてます。
その上で、とってもきれい。(*^^*)


先生：じゃっ、今日は1拍(16分音符4つ分)を1弓でやってみましょうかね。

1拍1弓なら楽勝だぜ！と余裕こいてたら間違えました。ヽ(`Д´)ﾉ
おごるべからず。

2の指を押さえたまま、3の指で増2度の上の音を取るのが厳しいです。
今の時点では無理であります。
保留を気にすれば、次の音が低くなり、
次の音を気にすれば、保留している音が高くなってしまう。
2と3の指が、開いていないからですな。

勿論、そこの音程を先生に指摘され、保留しないで弾く指示を頂きました。

先生：なんだ。保留しない方が音程いいじゃん。(保留は)なしでいこう、なしで。弾けなきゃしょーがないじゃんね。

ズキッ。


先生：前に鳴らした音と同じ音になるように保留したりするんだけどさ、結局は音程が良ければ何だっていいんだよね。

久々にキタ。先生の器が広いのかアバウトなのか、紙一重の発言。


先生：今度は2拍1弓でやってきてね。あ、来週はお休みです。

ういす。

教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。


先生：えーっと、5巻でしたっけ？

私：です。

先生：何の曲でしたっけ？(楽譜を覗きに来る)

毎度同じようなやりとり。(^^;
バイオリン記を長らくご愛読されている方々におかれましては、
すっかり御馴染みの黄金パターンでございます。


先生：ああ、それかあ。えっと、僕、横で見てるから1人で弾いてくれるかな？

は～い、おじい様っ☆


先生：一緒に(バイオリン)を弾いちゃうとさあ、自分のパートに一生懸命になっちゃって、よく見れないからさあ。

そ、そんなの言わなくっても・・・・

先生は、私が弾くのを聴きながら、
たまにポーンと、ピアノでメロディーラインの頭を鳴らしてはりました。
コールユーブンゲンやってるみたい。(違)


先生：そこの音程、もっと狭く！指はガヂーっとひっつけて！

ガヂー。


そして今日もまた、アクセントが1つ増えました。

そして今日もまた・・・・。

次の人がドアを開けて入ってこようとしてしまいました。
レッスン終了時間、定刻前です。


正直な所、この件に関して私はあまりよく思っていませんし、ショッキングでした。
でも、その方は、きっと悪気はないんです。
私にとっての普通と、その方にとっての普通が違うだけ。

それにしても、なんで先生は注意しないんだろう。
ここの教室のローカルルールだったりするんだろうか。
まさか・・・。
先生が「来たら、入って来ていいよ～」とかって、言ってるのかもしれない。
あああ、ありえる。ヽ(`Д´)ﾉ

前々から気になっていて、様子を伺いつつ(そのうち収まるかもしれないもんね)、タイミングを見計らって先生に尋ねてみようと思っておりました。
今回は、そのチャンス！

私：次の人、なんで入って来ようとしちゃうんでしょうね？

先生：なんでだろうね。不思議な人だよね。


不思議ときたか。先生が言っても説得力ありませんが、
この言葉から先生が指示している訳ではない事が分かり、安心しました。


先生：悪い人じゃないんだけどなあ・・

歯医者でも、呼ばれる前に入ってったりするのかなあ・・。


先生：「私、来てますよ～」ってアピールしてるんじゃないかなあ。

私：前にレッスン行ってはった所が、こういうスタイルだったんですかねぇ。


等々、「なぜ入って来てしまうのか？」の理由を先生と想像しておりました。
念の為、失礼ながら、

私：先生が「入ってきていいよ～」って指示された訳ではないんですよね？

先生：僕？うん、してないよ～。

じっちゃん、疑ってごめんよ。


先生：あ！

なになになに？？？


先生：来たらノック位はしていいよ、って言ったかも。

・・・・・・・・・・。


自動改札の件の姉ちゃんに、入ってきてしまう姉ちゃん(おばさん？)の件。
今日は災難やったなあ。イライラするのを落ち着かせてから帰ろうと、
帰り道、途中でお茶して3つの曲のモチーフを考えました。
「怒りのテーマ」「葛藤のテーマ」「分かってくれよのテーマ」です。

段々ノッきて、そうこうするうちイライラするのがあほらしくなりました。
ああ、もっと寛大な人になりたひ。(T_T)]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=305 Sat, 22 Jul 2006 16:29:35 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=304 ↑ご好意は嬉しいのですが・・

イカレたじいさん、ではありません。
ついでに、逝かれたじいさんでもありません。念の為。(^^;


海にダイブしてるような、すごい湿気でした。
レッスン部屋を覗くと、先生が1人バリバリ弾いてはるのが見えました。
(バイオリンです)

いつもより少し早くにレッスンが始まりました。


ドッペルコンチェルトのセカンドバイオリンの譜面が置いてありました。
先生、これ練習してたのね。(^^)


カイザー11番。

先生：テンポ上げてって言ってましたよね。じゃっ、やってみましょう。

メロディーを一緒にピアノで弾く先生の指回りが珍しく軽快。
間違えない、止まらない。

おじい様、素敵だわっ。(幸薄い)

何度か弾き、○(マル)を頂きました。
ばんざーい。

先生：次の12番、最初から一弓で弾くの大変だから、最初は弓を返しながら練習してみてね。

は～い、おじい様。


レッスン部屋は、クーラーが効いていましたが、
どんどん弓の毛が縮んでいきました。
湿度め。

教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。

先生：ええーっと、5巻でしたよね？タラララタッター♪(曲の冒頭部分を歌う)


なんだか、今日の先生は冴えていた。

先生：僕、聴いてるから1人で弾いてみて。

と、終始私の傍に立ち、


先生：はい、ストップ。そこはアクセントもっと強調して。スタッカート、もっとはっきり！

と逝って、じゃなく、言って
実演して下さったり、

先生：もっとフォルテシモできる？弓を多く使って。そこ、ビブラート深く！頭を突いて！

とか、とっても細やかな指導。
そして、またアクセントの書き込みが増えました。
私がそれらしく弾けるようになるまで、増殖していきそうですな。


先生：よーしよしよしよし。大変結構。じゃっ、合わせてみましょうかね。

先生がバイオリンを構えたので(よかった。ピアノじゃなくて)
A線を弾きました。チューニングですな。


先生：あなたの方が上手に弾けている・・

ねーよ。ヽ(`Д´)ﾉ
心の中で「殿っ！お気を確かに！」と思いました。


先生：・・・かも。

絶妙な間合いだ。(^^;
誰かたもっ！殿がご乱心あそばされた！誰かたもっ！誰かたもっ！(ｂｙディモスの花嫁)


先生はものすごく楽譜が見えにくそうです。
そのせいだと思うのですが、たまにガクンとテンポがつまずいていました。
前回合わせた時は、私がモタついているのかなとも思ったのですが、
そのつまずき方、また今回は少しテンポを上げたのでよく分かりました。

楽譜が見えない辛い気持ちは、ド乱視の私には自分の事のように分かる。
先生の為に「よく見える楽譜」を作りますかね。
秘儀『拡大コピー』。
(この楽譜は先生も同じ物を所持しているのでコピーしても大丈夫？)

曲を通している最中、またもや次の人がドアを開けて入ってこようとしました。先生は気付いていない様子。
今までも、何度となくそういう事があったんですけど、
こちらがレッスン時間を延長してるからかな、申し訳ない・・いやしかし、勝手に入って来るのは・・ごにょごにょ・・うーん・・・と思ってたんですが、今日はレッスン時間は越えていませんでした。
多分、悪気なくされているんでしょうな。
それとも、ここの教室のローカルルールなんだろうか。(^^;


先生：伴奏者が見つかりそう・・・

！！！！！
なになに？ピアノの先生が見つかったの！？


先生：・・・かもですよ。

また絶妙な間合いを。(^^;


先生：最近入って来た人がね、ピアノを長くやってるって言ってたんだ・・

気心知れたお友達に頼むのもためらっているのに、
そんな、最近入って来られた方にお願いするなんて滅相もないっす。

私：先生、私、この曲は「伴奏なしで2人で」ってのも、アリなんじゃないかなと思うんです。

先生：ほぅ。それも面白いかもしれんね。

大バッハ様、ごめんなさい。]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=304 Sat, 15 Jul 2006 10:55:40 +0900 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=303 先生：最後だよね。あれっ？あれっ？ない！
↑その本には載っていません・・。

レッスン部屋の外のイスに先生が座っていました。

先生：ああ、こんばんは。来るの早いねぇ～。

教室に到着するのは、大体15分前。
これが、個人の自宅レッスンだったりすると、15分前到着ってのはビミョウ・・というか、早いですわな。

先生：前の人、今来た所で練習してるから待ってるんだ。

このシチュエーションにも、過去ここで何度か遭遇し、カルチャーショックを受けたものです。
先生も習う人も、色々な人がいるんだなって。


先生：前の人、家では全く練習しないんだって。どうしてなんだろうね。

わしが聞きたいわい。(^^;
時間がないとかの問題ではなく、価値観なんですかね。
「レッスン＝練習する所」みたいな。
「楽器はレッスンへ行って練習するものだから家ではあまり練習しなくても良い」みたいな。

(T_T)



カイザー11番。

先生：それ位弾ければいっか。うーん・・・。やっぱ、もう1回、テンポ上げてやってきて。

長丁場であります。



教本は、鈴木教本5巻"2つのバイオリンの為の協奏曲第1楽章(バッハ)"の第1バイオリンです。


先生：えーっと、何の曲でしたっけ？

私；バッハです

先生：ああっ、アレかあ。

ピアノ伴奏譜をパラパラとめくる先生。
ん？なんか、ヘンデルのソナタらしきタイトルが見えたような・・・。


先生：最後だよね。あれっ？あれっ？ない！

私：5巻の最後なんですけど・・。


先生は6巻を見ていたのであった。

このバイオリン記をご愛読されている方々におかれましては、すっかり御馴染みの黄金パターンでありますな。
先生の6巻への執着(?)は、目を見張る物があります。

発表会用の曲としてこの曲をやってみたいと、先生に先週お伝えしておりました。

先生：伴奏の人、どうします？

覚えていたのねっ！


私：これ(伴奏)、ちょっと弾いてみましたけど結構難しいですよね。

先生：そうなんだよ！むっずかしいよね！左手がよく動いてるし。

ピアノで言う所の、バッハの3声のインベンション(シンフォニア)より、やや易しい譜面だと思います
ただ、大バッハ様の曲という点、オケ譜をデフォルメしている点で、
それなりのピアノ経験があっても、身構えられる方もいらっしゃるんだろうなと思ったりです。
(決して、左手の問題ではない)

先生：あなた、この伴奏弾けます？

私：弾けると思います。

先生：えええええっ(驚)！！サラサラーって弾けるの？

私：初見でサラサラーは無理でしたけど、練習すれば。

先生：えええええっ(驚)！！サラサラーって弾けるんだ！すごい！えーっ、そうなんだあ。へぇー。そっかあ。

いや、そんな驚くほどすごい話じゃないと思うぞ。(T_T)


今回は、「先生のバイオリンと合奏」はなく、
音符的に、はしょられたピアノ伴奏に合わせて弾きました。

ピアノで、音を間違って弾くのは、まだ良しとしましょう。
ええ、良いですとも。良しとするの！くっそー。

しかし、リズムが不安定なのは、ある意味試練です。

想像してください。
ある小節で「突如4分の4.5拍子になる様」。
また、ある小節で「突如4分の3.8拍子になる様」。
(数値はイメージです。)
ようするに、テンポがコケて転んじゃっている伴奏です。
テンポルバートのたぐいではありません。

音のミスタッチ＆リズムゴケのダブルコンボ。

この現象は、教本の初期段階の頃はあまりありませんでした。
そんな辺りから、教本初期段階のピアノ伴奏はたくさん弾いてきた事が伺えます。
教本が進むごとに、この現象の出現頻度は増していき、
必死に伴奏を弾くあまり生徒を見ない先生に対し、
「もう伴奏いらんから、私を見て！」と思ったものですが、

ピアノ伴奏も練習してからバイオリンのレッスンに挑めば、
ピアノの流れも分かり、ヨタヨタピアノに載っかれる事を学びました。
そういう私のバイオリンもヨタヨタなので、偉そうな事は言えんのですが。

千秋君ってすごいんだなあ。(ボソッ)

先生の指示で、楽譜にはないアクセントの箇所がまた増えました。
もっとメリハリをつけて！という事なんだと思います。

自分では付けているつもりのアクセントが、先生から見れば弱々しく、
全体的に平坦に聴こえるんでしょうな。



先生：伴奏の人、どうします？

先生的には、伴奏の人が欲しいのね。


先生：ピアノの先生で誰か弾ける人いないかなあ。

なぜにピアノの先生。(^^;
ちなみに、私の学生時代からの友達の中では、ピアノ、電子オルガンの講師を職としている人が最も多いです。
失礼。一番多いのは主婦でした。
残念ながら、気軽に練習に付き合ってもらえる距離に住んでいる人はおらず。

"やさしいアレンジ"にして、夫に伴奏をお願いするか、
絡み合うオケ隊の旋律を気にせず、完全に伴奏化(バッキング風)させてしまうか。

・・・バッハに怒られそうですな。
バッハッハッ。ヽ(`Д´)ﾉ

]]> バイオリン記 http://www.sound-storm.net/weblog/index.php?itemid=303 Sun, 09 Jul 2006 11:21:56 +0900